학업 성과: 중학생의 과학 성취도 향상 Murrayet al. ( 2009 )은 미국 내 도시 내 비아시아인 소수 민족 중학교 학생들의 과학 성취도를 높이기 위해 멀티미디어 교육 프로그램을 개발했습니다. 비아시아인 소수민족 학생들의 성적이 좋지 않은 이유 중 하나는 역할 모델이 되는 소수민족(히스패닉계) 교사가 부족하기 때문일 수 있습니다. 그들의 프로그램인 HEADS-UP은 소수 과학 전문가들이 제공하는 엄선된 주제별 교육 모듈로 구성되었습니다. 전반적인 프로그램 목표는 성과(SAT10) 향상과 과학에 대한 관심이었습니다. 하위 목표는 과학에 대한 관심, 과학 수행 능력에 대한 자신감, 과학에 대한 두려움 감소, 과학 관련 직업 또는 직업을 추구하는 능력에 대한 자신감이었습니다. 성과 목표는 태도, 인지된 규범, 자기 효능 및 기술과 같은 결정 요인뿐만 아니라 학생과 교사를 위해 공식화되었습니다. 행동 변화 방법은 이러한 결정 요인을 목표로 하여 비디오와 교실 활동으로 변환되었습니다. 비디오 이야기는 이야기를 통해 대리 학습을 제공했습니다. 예를 들어 과학에 대한 관심을 표현하기 위해 가족과 동료의 지원을 모델로 삼았습니다. 다른 비디오에서는 과학자들의 경력 이야기를 보여 주었는데, 그들 중 다수는 소수자였고 그 중 몇몇은 여성이었습니다. 교실 활동에는 워크시트, 실습, 개인 및 그룹 참여 활동, 사례 연구 및 문제 기반 학습이 포함되었습니다. 교사들은 세 번의 훈련 워크숍을 따랐습니다. 개입 학교는 준실험 설계에서 통제 학교와 일치되었습니다. 5학년 학생들은 3년 동안 추적 관찰되었습니다. 중재 학교의 8학년 학생들은 SAT10에서 상당히 높은 점수를 받았으며 과학에 대한 관심도 더 높은 것으로 보고되었습니다. HEADS-UP은 건강이 아닌 환경에서 중재 매핑을 성공적으로 적용한 흥미롭고 혁신적인 예입니다. 구글 상위노출 강남레깅스룸 강남달토 성인용품 성인용품 카지노솔루션 무료스포츠중계 토토사이트 토토사이트 백링크 구글백링크 먹튀검증 안전한놀이터